数学联想和想象能力的培养

时间：2014-08-18 23:35:34 来源：作者：本文已影响：人

，操作后让学生复述，对学过的图形要求学生默画等，都是培养形象记忆的有效手段。
    ３．丰富语言，发展抽象思维。联想和想象都需要思维和语言的配合，同时也受其制约。有了语言与抽象思维的参与调节，学生的联想才会更丰富，想象的构思才能更广阔，更具有逻辑性。因此，要十分重视学生数学语言的培养和训练，做到抽象思维和形象思维互助互补。
    ４．鼓励学生质疑问难。联想和想象往往是从疑问产生的。平时教学中，要启发中国学习联盟胆地提出疑问，对天真幼稚的问题也要耐心解释，保护学生的积极性，逐步引导学生有目的地为解决问题设疑、质疑。通过质疑问难，发展学生潜在的联想和想象能力。
    ５．设计富有创造性的练习。有位低年级老师设计了“６＋６＋６＋６＋４”这样一道题，班上学生想出如下三种解法：①６×４＋４②６×３＋１０③６×５－２。显然后两种解法有创造性，特别是第三种解法，想象出了看不见的“６”，思维层次更高。又如：１／４×（）＝１／６×（）＝１／７×（），这题既可以从倒数的意义去想，也可以从分数乘法的角度去想，还可以从积相等去想。可见，练习题本身富有创造性，能激发求异思维，增强联想的深度、广度，使学生展开想象的翅膀，进行创造性思维

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